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Atelier CE1/CE2

 

Du français lors de cet atelier.

Il faut reconnaître le genre du mot : s’il est féminin ou masculin

Il faut le mettre dans la bonne colonne.

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http://soutien67.free.fr/francais/activites/noms/noms.htm#2

 

 

 

 

 

 

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Atelier Grande Section

 

Il faut observer bien la demande du client et lui donner ce qu’il souhaite.

Ce jeu va demander de l’observation et de la mémorisation. Derrière cette ambiance très ludique et récréative, se cache une activité qui demandera de mémoriser de plus en plus de choses, ce qui est un très bon exercice pour améliorer sa capacité de mémorisation. Atelier Grande Section dans atelier scolaire clin
D’ailleurs le jeu sera classé à la fois dans les jeux de récréation et dans les jeux de mémorisation.

https://www.logicieleducatif.fr/math/recreation/le-serveur-de-fastfood.php

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Le principe est simple et se comprend aisément : le client arrive et fait sa demande sous forme imagée et à l’aide d’une bulle de bande dessinée (au passage, cela permet aux non-lecteurs de pouvoir accéder à cette activité). Il faut bien mémoriser la demande et donner les bons ingrédients (en cliquant dessus tout simplement).

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Atelier CP

Avec les élèves CP, nous avons fait du français.

Il fallait remettre dans l’ordre les lettres pour former le mot  illustré.

Nous avons commencé par les fruits et ensuite les animaux.

mémoryimages

 

 

 

 

 

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Atelier CE1/ CE2

 

Savoir compter les euros et les centimes d’euros.

Image associée

http://soutien67.free.fr/classes/CE2/mathematiques/euros_CE2.

htm

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Atelier B2I Cm2

On travaille sur la 5ème compétence du B2i :Communiquer, échanger Item : Échanger avec les Technologies de l’Information et de la Communication

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5-1) L’élève connaît et applique les règles propres aux différents modes de communication (courrier électronique, message court, contribution à un blog ou à un forum, réseaux sociaux, communication instantanée, etc.).

Amener les élèves à être capables d’adopter une attitude critique face aux informations publiées via une messagerie (instantanée ou autre) ; connaître le vocabulaire relatif aux messages indésirables : hoax (canular), spam (pourriel), teen-marketing.

2/4 5-2) L’élève choisit le mode de communication approprié au message qu’il souhaite diffuser. L’élève connaît et applique les règles propres aux différents modes de communication (courrier électronique, message court, contribution à un blog ou à un forum, réseaux sociaux, communication instantanée, etc.)

5-3) L’élève sait trouver les caractéristiques d’un message ou d’une information (auteur, sujet, date de publication, destinataire ou public visé, etc.). L’élève sait dire de qui provient un message et à qui il est adressé. Il sait trouver le sujet d’un message ainsi que la date d’envoi d’un message.

5-4) L’élève sait communiquer la version numérique d’un document à un ou plusieurs destinataires. associée à un message, ajouter une pièce jointe à l’envoi d’un message.les

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Atelier Cm1 /Cm2

Dans le cadre di a Festa di a Lingua Corsa , l’espace cyber de la ville de Bastia, organise un défi en langue Corse. (A SFIDA)

Ce défi a eu  lieu le jeudi 23 mai 2019 de 14h00 à 16h00. Les CM1/Cm2 de l’école ont participé.

Dumande Sfida Cyber 2019 (Festa di a Lingua)
STORIA
 
1) Secondu a legenda, cum’è hè mortu u pàpa Adriano IV in lu 1159 ? (1pt)
En avalant une mouche 
2) Napuleone III avia dichjaratu « Ùn ci vole mai à dì mai ! ». Di chì si tratta ? (1pt)
A propos de l’Annexion de par la jeune Italie de la Rome Papale
3) Qual’era Ghjacintu per via di Pasquale ? (1pt)
son pére
4) Qual’era Leonello Lomellini ? (1pt)
Gouverneur genois fondateur de bastia
5) 1755 hè una data impurtante pè a Corsica. Cosa hè ? (1pt)
corse independente pasquale paoli
MÙSICA
1) Di chì furmazione musicale sò isciuti i membri di u gruppu « Chickenfoot ». (1pt)
2) Chì ghjè a « Red Special » è cosa hè chì a rende cusì speziale ? (2pt)
guitard de bryan may, il l’a fabriqué seul
3) 1973 hè l’annu di creazione d’un famosu gruppu di canterini corsi. U qualessu ? (1pt)
Canta u Populu Corsu
4) Chì strumentu tradiziunale hè fattu cù u cornu di a capra ? (1pt)
pivana
PÈ RISPONDE À E DUMANDE QUÌ SOTTU, PENSATE IN INGLESE !
1) Mamma mi dicìa quand’era giòvanu, Veni è posa accant’à mè, u mo figliolu ùnicu.
È ascolta bè ciò ch’è t’aghju da dì, È sè tù faci què… (1pt) simple man
2) Ci hè una donna chì hè sicura chì tuttu ciò chì luccicheghja hè oru, È compra una scala chì porta in paradisu… (1pt) stairway to heven
3) O Ma’, aghju tombu un omu, Aghju messu una pistola contru à u so capu, Aghju appughjatu nant’à u chjodu, avà ghjè mortu, O Ma’, a vita era appena principiata… (1pt)bohemyan rapsody
4) Toru, mi sentu ùmile, Per sta notte, capiscu, Ùn vulìa micca fatti male, O fà corre u to sangue, Ai patutu l’inghjustizia, Cum’è tant’altri tori, Pardònami. Ascolta i mo pienti.… (1pt) apology song (Manolo book of life)
LITTERATURA
1) Di chì òpera di a Bìbbia hè ricacciata a sprissione « nunda di novu sottu à u sole » ? (1pt) L’ecclésiaste
2) Di chì òpera hè ricacciata « J’en passe et des meilleurs » ? (1pt) Hernani
3) Date u nome di u rumanzu di Jean-Claude Rogliano chì hà ispiratu una famosa canzona corsa ? (1pt) Mal’Cunciliu
4) Date u nome (nome è casata) d’un autore corsu di figurette. (1pt)
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Atelier Petite et Moyenne Section

Dimanche, c’est la fête des mères.  Les maternelles après avoir choisi le personnage le plus ressemblant à leur maman.

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Ils vont devoir mémoriser 3 cadeaux pour leur maman.

https://www.logicieleducatif.fr/eveil/memoire_spatialisation/cadeaux-fete-des-meres.php

Résultat de recherche d'images pour "bonne fête maman"

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Atelier CE1/ CE2

 

Il  faut écrire le mot de l’image correspondante en choississant les lettres sur le côté.

 

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http://soutien67.free.fr/francais/activites/ecrire_mots/ecrire_mots.htm

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Atelier Grande Section

Nos élèves de maternelle vont compter jusqu’à 10.

Ils doivent placer les dessins correspondants au bon chiffre.

Image associée

http://soutien67.free.fr/math/activites/compter/10/compter_10_1.htm

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Atelier B2I

Cet atelier a été consacrée à la compétence 4 du B2I.

Savoir chercher et se documenter au moyen d’un produit multimédia.

Atelier B2I dans atelier scolaire c4
Chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD ou du CDI)
 

4•1 Lorsque je recherche une information, je me préoccupe de choisir le CD-rom, le DVD-rom, le site internet ou le document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver.


 

> Pour répondre, clique aux bons endroits.

Question 17 : tu veux trouver une carte avec les fleuves et les montagnes de France pour l’insérer dans ton exposé sur traitement de texte.
Effectue ta recherche parmi les choix ci-dessous.

Sur un dictionnaire « Le petit Robert » ou le « Larousse »

Sur moteur un recherche www.google.fr partie web en tapant « carte du relief de France »

Sur moteur un recherche www.google.fr partie images en tapant « carte du relief de France »

http://pomdoc.free.fr/b2i/cycle3/b2i/test/competence_4/question_141.html

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